CREATIVE THINKING AND ITS RELATIONSHIP TO ACADEMIC SUCCESS
Keywords:
Active learning; knowledge; teacher competencies; interactive communication; pedagogical skillsAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i16.0300
Abstract
Creative thinking is present in all aspects of daily life, allowing us to constantly generate new ideas by combining familiar elements with original and innovative proposals, as well as offering original approaches, especially in the educational and work contexts. The main purpose of this research was to promote creative thinking within the educational environment. To this end, a mixed methodology was implemented, with a descriptive and non-experimental design. Various methods, instruments, and techniques were used to analyze the modalities of creative thinking in correspondence with the participants' aptitudes. The study population consisted of 1,199 students and 10 teachers. For the sample, 88 students were selected using stratified probability sampling, while the entire teaching staff was included. The results show that 60% of people develop creative thinking in adulthood or after reaching a fourth level of academic training, while 40% manifest it at the end of their studies. It is concluded that creative thinking must be developed in the early stages of education, must be constantly practiced in adulthood, and must be strengthened in the professional sphere, which is immersed in the individual.
Keywords: Active learning; knowledge; teacher competencies; interactive communication; pedagogical skills.
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