La gamificación en la enseñanza de la biología: Un modelo teórico basado en la motivación intrínseca

Justin Magdalena Eguez-Morales; Tania Macías-Parrales; María Isabel Noboa-Menéndez; Daniel David Carvajal-Rivadeneira

Authors

Eguez-Morales Justin Magdalena Unidad de Admisión y Nivelación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0009-0006-6629-5157
Macías-Parrales Tania Unidad de Admisión y Nivelación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0154-1186
Noboa-Menéndez María Isabel Maestrante de Administración Pública, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0009-0006-2635-428X
Carvajal-Rivadeneira Daniel David Carrera de Ingeniería Civil, Facultad de Ciencias Técnicas, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-5288-5483

Keywords:

Gamification, intrinsic motivation, biology teaching, educational strategies, meaningful learning

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v7i14edespdic.0250

The teaching of biology faces significant challenges related to student motivation and the adoption of innovative methodologies. This study proposes a theoretical model based on gamification to enhance intrinsic motivation and improve learning outcomes. Through a narrative review of the literature (2014-2024), key benefits of gamification were identified, including increased engagement, self-regulation, and critical thinking among biology students. The proposed model includes four fundamental components: progression system, game mechanics, biological narrative, and immediate feedback, designed to meet basic psychological needs according to self-determination theory. While gamification proves effective, its implementation faces challenges such as insufficient teacher training and the need for balanced design. It is concluded that gamification, when used appropriately, can transform biology education into a more engaging and meaningful process.

Keywords: Gamification, intrinsic motivation, biology teaching, educational strategies, meaningful learning.

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