Percepción de confort térmico en aulas rurales de Manabí: el rol de los sistemas constructivos y los materiales

Gina Maritza Vélez-Bravo; Diego Sornoza-Parrales

Autores/as

Vélez-Bravo Gina Maritza Maestría en Planificación de Infraestructura Física de Obras Civiles, Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM), Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-5840-3486
Sornoza-Parrales Diego Maestría en Planificación de Infraestructura Física de Obras Civiles, Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM), Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-9319-9298

Palabras clave:

confort térmico; aulas rurales; sistemas constructivos; ventilación natural; Manabí; Ecuador

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v9i18.0357

Resumen

Las condiciones de confort térmico en aulas escolares rurales constituyen un factor determinante para el bienestar y el desempeño académico de la comunidad educativa. En la provincia de Manabí, Ecuador, el clima cálido-húmedo combina con el predominio de sistemas constructivos convencionales para generar ambientes interiores con sobrecarga térmica. El presente estudio determinó la relación entre la percepción de confort térmico de estudiantes, docentes y personal administrativo de instituciones educativas rurales de Manabí y las características de los sistemas constructivos empleados en dichas edificaciones. Se adoptó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. Mediante el Instrumento 1 se encuestaron 106 participantes válidos de la comunidad educativa, y mediante el Instrumento 2 se realizó la observación técnica de 43 bloques constructivos distribuidos en múltiples instituciones rurales del área de influencia. Los resultados evidenciaron que las cuatro dimensiones evaluadas (condiciones de temperatura interior, desempeño de ventilación natural, habitabilidad térmica y rol de los materiales constructivos) se ubican en un nivel de percepción moderado (medias: 3.22, 3.29, 3.08 y 2.80, respectivamente, escala 1–5). La prueba de Shapiro-Wilk confirmó distribuciones no normales en todas las dimensiones (p < 0.05), por lo que se empleó la correlación de Spearman como estadístico inferencial. Se hallaron correlaciones positivas y significativas entre temperatura y ventilación (rho = 0.332, p < 0.001) y entre ventilación y habitabilidad (rho = 0.221, p < 0.05). La valoración técnica de los bloques constructivos reveló que el 31.6 % de las cubiertas fue catalogado como adecuado, frente al 68.4 % en categoría regular o deficiente. La cubierta de lámina metálica dominó el parque construido (85.1 % de los bloques), y el 79.4 % de los participantes identificó la cubierta como el elemento de mayor incidencia en el calor interior. Los hallazgos confirman la pertinencia de intervenciones en la envolvente constructiva para mejorar las condiciones de habitabilidad térmica en la educación rural manabita.

Palabras clave: confort térmico; aulas rurales; sistemas constructivos; ventilación natural; Manabí; Ecuador.

Abstract

Thermal comfort conditions in rural school classrooms are a determining factor for the well-being and academic performance of the educational community. In the province of Manabí, Ecuador, the hot-humid climate combined with the predominance of conventional construction systems generates interior environments with thermal overload. This study determined the relationship between the thermal comfort perception of students, teachers, and administrative staff of rural educational institutions in Manabí and the characteristics of the construction systems employed in these buildings. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational design was adopted. Using Instrument 1, 106 valid participants from the educational community were surveyed, and using Instrument 2, a technical observation was conducted of 43 constructive blocks distributed across multiple rural institutions. Results showed that the four evaluated dimensions (interior temperature conditions, natural ventilation performance, thermal habitability, and the role of construction materials) fall at a moderate perception level (means: 3.22, 3.29, 3.08, and 2.80, respectively, on a 1–5 scale). The Shapiro-Wilk test confirmed non-normal distributions across all dimensions (p < 0.05), leading to the use of Spearman's correlation. Positive and significant correlations were found between temperature and ventilation (rho = 0.332, p < 0.001) and between ventilation and habitability (rho = 0.221, p < 0.05). The technical assessment of the constructive blocks revealed that 31.6% of the roof systems were rated adequate, compared to 68.4% rated regular or deficient. Metal sheet roofing dominated the built inventory (85.1% of blocks), and 79.4% of participants identified the roof as the element most influencing interior heat. Findings confirm the relevance of envelope interventions to improve thermal habitability conditions in rural education in Manabí.

Keywords: thermal comfort; rural classrooms; building systems; natural ventilation; Manabí; Ecuador.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 11 de mayo de 2026.
Fecha de aceptación: 20 de julio de 2026.
Fecha de publicación: 20 de agosto de 2026.

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