INNOVATION IN ENERGY EDUCATION: REMOTE LABS AND MODULES ON ENERGY TRANSITION AND RENEWABLE SOURCES
Keywords:
Energy crisis, renewable energy, virtual laboratoriesAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i16.0288
Abstract
The accelerating energy and environmental crisis demands professionals capable of driving the transition to renewable sources. This study, framed within the Erasmus+ EU BEGP project with an €800,000 investment, addresses the training gap in Latin America thru the design and implementation of remote laboratories and online educational modules, which are hosted on the Learnify platform. Using a mixed-methods approach, three main tasks were carried out: (i) creation of digital content on renewable energy and the circular economy; (ii) deployment of 24/7 virtual laboratories simulating real-world operating conditions; and (iii) development of a standardized tool to evaluate the learning experience (satisfaction, applicability, and performance). The process included a literature review, agile co-design with experts from Latin American and European universities, peer validation, and pilot testing with students. As a result, eleven interactive modules were developed, integrating theory, simulations, and challenge-based learning, as well as globally accessible remote laboratories compatible with low-connectivity infrastructures. Preliminary feedback revealed high student acceptance and academic relevance. This work lays the groundwork for research on educational impact and provides a replicable model for democratizing renewable energy training, contributing to Sustainable Development Goal 7 (SDG 7) and the region’s Net Zero 2050 commitments.
Keywords: Energy crisis, renewable energy, virtual laboratories.
Downloads
References
Balza, L., Espinasa, R., & Serebrisky, T. (2016). ¿Luces encendidas?: Necesidades de energía para América Latina y el Caribe al 2040. Banco Interamericano de Desarrollo. DOI: http://dx.doi.org/10.18235/0012807.
Chaer, R., & Casaravilla, G. (2-5 abril 2017). MIG : Modelo de Integración Gradual de mercados electro-energéticos. 6th Latin American Energy Economics Meeting. “New Energy Landscape: Impacts for Latin America”. Rio de Janeiro, Brasil. https://hdl.handle.net/20.500.12008/43493.
Cardozo Rivera, I. (2019). Proyecto de aprendizaje colaborativo internacional en línea para la enseñanza de la ficción sonora interactiva. European Public & Social Innovation Review, 9, 1-13. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-332.
De La Peña, L., Guo, R., Cao, X., Ni, X., & Zhang, W. (2022). Accelerating the energy transition to achieve carbon neutrality Acelerar la transición energética para lograr la neutralidad de carbono]. Resources, Conservation and Recycling, 177, https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2021.105957.
De Oliveira, J., Riveros, N., González, A., & Oxilia, V. (07-09 Septiembre 2022). Energy Efficiency Labels in the World and Latin America: A Survey [Etiquetas de eficiencia energética en el mundo y América Latina: una encuesta]. 2022 IEEE Biennial Congress of Argentina (ARGENCON). San Juan, Argentina. DOI: 10.1109/ARGENCON55245.2022.9939751.
EU-BEGP. (2023). El Proyecto. EU-BEGP: https://eu-begp.org/es/proyecto/
European Commission. (2023). EU-BEGP: Modernising Digital Education in Energy Transition for Circular Economy in Latin America [EU-BEGP: Modernización de la educación digital en la transición energética para la economía circular en América Latina]. EC Europa: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/opportunities/projects-details/43353764/101081473/ERASMUS2027
González Guzmán, Y. F. (2024). Las Nuevas Metodologías Educativas que Desarrollan Habilidades y Competencias Mediante Estrategias Internas que Optimizan la Capacitación de Personal de las Organizaciones. [Tesis de Grado, Universidad Galileo]. http://159.203.148.56/xmlui/handle/123456789/1953.
Gómez Gil, C. (2018). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): una revisión crítica. Papeles de relaciones ecosociales y cambio global(140), 107-118. https://observatorio-cientifico.ua.es/documentos/5f05012f299952466643c0bf.
Krainer, A., & Ramón Valarezo, G. (2019). Territorio, identidad e interculturalidad. Abya-Yala. https://www.digitaliapublishing.com/a/107756/territorio--identidad-e-interculturalidad.
Llanes Cedeño, E. A., & Barragán Llanos, R. A. (2020). La generación de energía eléctrica para el desarrollo industrial en el ecuador a partir del uso de las energías renovables. [Tesis de Maestría, Universidad Internacional SEK]. http://repositorio.uisek.edu.ec/handle/123456789/4023.
Manzanilla Granados, H. M., & Navarrete Cazales, Z. (2024). Educación superior en semiconductores como motor de integración tecnológica en América Latina y el Caribe. Educación Superior(38), 11–28. https://doi.org/10.56918/es.2024.i38.pp11-28.
Medialab-Universidad Galileo. (2024). Historias de éxito. Universidad Galileo: https://www.galileo.edu/ire/historias-de-exito/u-galileo-en-el-proyecto-eu-begp-de-union-europea-innovando-la-formacion-energetica-en-la-region/
Montero Caro, M. D. (2021). Educación, Gobierno Abierto y progreso: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el ámbito educativo. Una visión crítica de la LOMLOE. Revista De Educación Y Derecho(23), http://hdl.handle.net/10396/29226.
Paim Neto, J. R., & Bianchini, D. (2015). Analyzing Consumer Behavior on Residential Energy Efficiency Using Fuzzy Logic Model [Análisis del comportamiento del consumidor en materia de eficiencia energética residencial mediante un modelo de lógica difusa]. IEEE Latin America Transactions, 13(10), 3269 - 3276. DOI: 10.1109/TLA.2015.7387231.
Peralta Jaramillo, J., & Delgado Plaza, E. (2024). Pobreza energética en Latinoamérica: Un análisis desde diversas perspectivas. GEOS, 44(2), https://geos.cicese.mx/index.php/geos/article/view/88.
Rivera Martínez, J. S. (2024). Retos y desafíos para la comercialización minorista de combustibles líquidos en el contexto de la transición energética. [Tesis de Maestría, Universidad Externado de Colombia]. https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2740.
Universidad Privada Boliviana. (2023). EU-BEGP: Modernising Digital Education in Energy Transition for Circular Economy in Latin America [EU-BEGP: Modernización de la educación digital en la transición energética para la economía circular en América Latina]. European Commission: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/opportunities/projects-details/43353764/101081473/ERASMUS2027
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Scientific Journal INGENIAR: Engineering, Technology and Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
