STRATEGIES FOR EFFECTIVE TEACHING OF TRIGONOMETRY AT THE SECONDARY LEVEL
Keywords:
Active learning, Unit circle, Mathematical visualization, GeoGebra, Spatial thinkingAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i15.0263
This narrative review examines effective strategies for teaching trigonometry in secondary education, identifying five main approaches: use of multiple representations, problem-solving and active learning, technological integration, contextualized teaching, and use of analogies and models. Through analysis of specialized literature between 2015-2025, the study reveals that the most effective pedagogical approaches share characteristics such as prioritizing conceptual understanding over memorization, establishing connections with real-world situations, employing multiple representations, and encouraging active student participation. The unit circle stands out as a particularly valuable model, and tools like GeoGebra as facilitators of dynamic learning. Findings suggest that, although there is no universally optimal strategy, methodologies that contextualize learning and promote critical thinking achieve greater effectiveness. Successful implementation requires adequate teacher training and adaptation to the specific characteristics of students, offering an evidence-based foundation for pedagogical decisions that strengthen trigonometric teaching in secondary education.
Keywords: Active learning, Unit circle, Mathematical visualization, GeoGebra, Spatial thinking.
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