Valoración de competencias en electroneumática usando tableros didácticos para mejorar las habilidades prácticas en la carrera de Tecnología en Electricidad

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i16.0291

Resumen

Este estudio presenta la validación pedagógica de un tablero didáctico diseñado para la enseñanza de la electroneumática en la carrera de Tecnología en Electricidad, cuya fabricación es expuesta para facilitar su réplica en otros contextos, siendo el objetivo principal evaluar su efectividad como recurso formativo y explorar oportunidades de mejora en su aplicación educativa. Para ello, se desarrollaron prácticas progresivas orientadas a fortalecer competencias en el diseño y análisis de circuitos electroneumáticos, integrando tanto simuladores digitales como el uso directo del tablero. La evaluación incluyó encuestas aplicadas antes y después de las prácticas, estructuradas con ítems en escala Likert mediante formularios de Google. Los resultados, se presentan en tablas y gráficos, que evidencian, que el uso del tablero didáctico mejora significativamente la comprensión conceptual y el rendimiento práctico de los estudiantes, al ofrecer una experiencia de aprendizaje inmersiva y cercana a entornos reales. Se concluye que este recurso representa una estrategia pedagógica eficaz, con potencial para ser optimizado y replicado en otros contextos académicos, apoyado en la exposición clara de su proceso de fabricación.

Palabras clave: electroneumática, tableros didácticos, aprendizaje activo, formación técnica.

Abstract

This study presents the pedagogical validation of a didactic board designed for the teaching of electropneumatics in the Electricity Technology career, whose manufacture is exhibited to facilitate its replication in other contexts, the main objective being to evaluate its effectiveness as a training resource and explore opportunities for improvement in its educational application. To this end, progressive practices were developed aimed at strengthening competencies in the design and analysis of electropneumatic circuits, integrating both digital simulators and the direct use of the panel. The evaluation included surveys applied before and after the internships, structured with items on the Likert scale using Google forms. The results are presented in tables and graphs, which show that the use of the didactic board significantly improves the conceptual understanding and practical performance of students, by offering an immersive learning experience close to real environments. It is concluded that this resource represents an effective pedagogical strategy, with the potential to be optimized and replicated in other academic contexts, supported by the clear exposition of its manufacturing process.

Keywords: electropneumatics, didactic boards, active learning, technical training.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 10 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 29 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2025.